دکتر مجید کرامتی مقدم دو فصلنامه علمی ورزش های شناختی 1 1 2024 04 22 Investigating the effect of 8 weeks of movement computer games with emphasis on the role of facilitators on the gross motor skills of children with movement disorders. بررسی تأثیر 8 هفته بازی رایانه¬ای حرکتی با تأکید بر نقش فراهم¬سازها بر مهارت¬های حرکتی درشت کودکان دارای اختلال حرکت 1 14 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA محمدباقر دکترای رشد و تکامل حرکتی، گروه تربیت بدنی، آموزش و پرورش، بابل، ایران مجتبی کارشناس ارشد، گروه تربیت بدنی، آموزش و پرورش، بابل، ایران 2023 09 20 The purpose of this research was to study the effect of 8 weeks of movement computer games with emphasis on the role of providing tools on the gross motor skills of children with movement disorders. The research was semi-experimental. The statistical population of the research includes all preschool and primary school students of Babol city, which were the conditions for entering the research. Considering the large size of the research community, available samples were used to select the sample, and the participation of the participants was voluntary. After the pre-test using the checklist that was prepared based on Ulrich's gross motor development test (2017), 40 people with developmental delay were selected and randomly divided into 2 groups of 20 people (experimental and control). became K-S test was used for the normality of the data. The results of covariance analysis showed that there is a significant difference between the average scores of gross motor skills (moving and manipulation) of subjects according to group membership (P=0.001; η2p=0.37). Using movement computer games improved gross motor skills in the experimental group. Therefore, it is possible to provide the basis for the development of basic movements, which are the basis for the development of sports skills, in children with movement delay by designing a developmental-motor appropriate program and adapting the education environment for children with movement disorders. هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر 8 هفته بازی رایانه¬ای حرکتی با تأکید بر نقش فراهم¬سازها بر مهارت¬های حرکتی درشت کودکان دارای اختلال حرکت بود. پژوهش به صورت نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش-آموزان پیش دبستانی و دبستانی شهرستان بابل که شرایط ورود به تحقیق بود. با توجه به حجم وسیع جامعه مورد پژوهش برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌های در دسترس استفاده شد و حضور شرکت کنندگان به صورت داوطلبانه بود. پس از انجام پیش¬آزمون با استفاده از چک لیستی که بر مبنای آزمون رشد حرکتی درشت اولریخ (2017) تهیه شده بود، 40 نفر که دارای تأخیر رشدی بودند انتخاب شده و به صورت تصادفی ساده در 2 گروه 20 نفری (آزمایشی و کنترل) گزینش شدند. به منظور نرمال بودن داده¬ها از آزمون K-S استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین میانگین نمرات مهارت‌های حرکتی درشت (جابجایی و دستکاری) آزمودنی¬ها بر حسب عضویت گروهی تفاوت معناداری وجود دارد (001/0=P؛ 37/0=η2p). استفاده از بازی‌های رایانه¬ای حرکتی باعث بهبود مهارت¬های حرکتی درشت در گروه آزمایشی شده است. بنابراین، می‌توان با طراحی برنامه‌ متناسب رشدی- حرکتی و مناسب¬سازی محیط آموزش برای کودکان دارای اختلال حرکت، زمینه را برای رشد حرکات پایه که اساس رشد مهارت‌های ورزشی هستند را در کودکان دارای تأخیر حرکتی فراهم نمود. /downloadfilepdf/146848